3月9日至16日，历史组以杨云志老师所教七年级（下）《辽、宋、西、夏、金的并立》为研究对象，进行了三次扎实的课例研究。此前，教研组根据学校时间安排进行了分工准备。如，确定三次课例研究的具体时间，集体商讨学习设计和授课主题，前测、后测问题的设计，课堂观察点的设计与分工等。
    无论是准备还是实施阶段，每一个看似重复的环节都不简单，因为这个“三番四次”是力求变化与完善的过程。在三次课例研究进行中，每次都有课前课后的说课与集体反思、修改学习设计、撰写观课日志和课堂实录。
    围绕“历史问题情境创设”主题，经过历史组集体多次讨论，决定在如何让学生深刻而自然地认识民族关系之“和”更符合各民族利益、简略而清楚地说明“民族英雄”的概念两处重点着墨，进行历史情境创设。为使本课丰富的内容详略安排得当，杨云志老师在导入本课后设计了一个有趣的知识竞答环节，对活跃课堂气氛、激起学生的学习兴趣起了很好的效果。
    此次课例研究一方面强化了青年教师对教学各环节规范要求的认识，另一方面使全组老师参与了一次规范的课例研究学习，得到了提高。同时，受邀参加课例研究活动的高新区兄弟学校同仁对本课的设计理念和实施予以了肯定，对我校规范的教学科研过程也极为赞赏。