为了让课例研究常态化，通过交流分享，智慧碰撞，真正有效地促进课堂教学，M6体育-（中国）科技有限公司官网化学实训基地、笑非名师工作室于2013年12月10日在我校举行“同课异构”活动，高新区全体初中化学教师和名师工作室的全体学员参加了本次活动，并分为若干小组进行了课堂观察。
    本次同课异构的课题为：《二氧化碳的性质》。第一节课由我校张小金老师讲授，张老师用生活中的二氧化碳的存在及二氧化碳的用途创设情境，激发兴趣，引入主题，并通过问题驱动、演示实验、分组实验、小组讨论交流等多种教学手段促成师生、生生的互动，在对课堂和学生活动进行有效调控的同时强化了基础知识的过关落实，本节课结构完整，紧密结合我们化学组的子课题《初中化学课堂教学设计的实践与研究》的研究内容，体现了生活—化学—社会的学科理念。本节课，通过设问和实验，调动学生积极讨论、即时评估、体验化学学习的乐趣。教学中以学生活动为主体，体现了我校创生型课堂的特点，也体现了化学来源于生活，又服务于生活，指导生活实践的思想。
    第二节课由城南学校的李妮老师讲授，年轻的李老师具备很高综合素质，讲课富有激情，李老师以“可口可乐中的气泡、掉不下去的玻璃片”引入，讲练结合，课堂紧凑高效，有效地激发了学生的学习兴趣，让学生感受到化学就在自己身边。学生分组探究实验大胆放手，不仅让学生通过自主探究得出有关结论，印象深刻，还培养学生的动手能力，增加了他们的体验和经历。
    最后，各观察小组对两节课进行了有针对性剖析，并提出以下几点建议：1、课堂情境的引入是一节课的关键，它承载着贯穿本堂课知识主线的任务，一节完整的课，课的结尾要与前面的情境要相呼应。2、教学中应注意对学生分组探究实验设计和实验前的引导，要让分组实验真正能调动全体学生的参与。3、课堂要关注学生的学情、相信学生，打开学生思维，精讲多练。4.教学中要关注学生的思维，启迪学生的思维，使学生在科学的探究中大胆的质疑。
    通过本次“同课异构”研修活动，所有参与者都在“听课、评课”中，更新了教育教学理念、增强了对教材的处理把握能力，提高了实验教学的水平。一次高质量的教学研修活动就是一次提高教学水平的载体，一次思想的碰撞，一次智慧的分享！