10月21日，我校承办了成都市初中物理教研活动，全市近两百名物理教师到我校参加了本次教学研讨。
    在本次教研活动中，我校欧林阳老师献上了一堂精彩的实验探究课《欧姆定律》。欧林阳老师这节课以学生对生活中台灯亮暗程度的观察导入新课，围绕“影响电流大小的因素是什么？”这一问题展开。在全程中贯穿了“学习助跑——探究之旅——学习评估”等一系列的学法指导，让学生们在实验方案设计、修改、验证的循环反馈过程中不断地碰撞出思想的火花。欧林阳老师还不失时机地对这些设计方案做出了精妙的评估。学生们在整个课堂中实现了自主创生、互助创生，获得了丰富的生成性知识并践行了优质的学习方法。
    欧林阳老师的这堂课是我校物理组申报的课题《初中物理“创生型课堂”学生效益评估研究》的展示课。课后，我校物理教研组组长王岚老师以《从一堂课看初中物理创生型课堂的构建与学生学习效益的评估》为题作了专题发言，从《欧姆定律》这堂课出发，介绍目前我组老师如何从教学策略、教学内容、教学过程、教学手段、学习评估等方面去构建初中物理“创生型课堂”，以及这种新的课堂教学模式如何激发学生的创新思维，保护学生的创新激情，培养学生的创新能力。
    成都市教育研究院物理教研员郑其武老师主持了随后的评课活动，来自各校的老师们积极地对这堂课进行了评价。七中育才的李勇老师指出，该课在围绕学生设计实验方案的评估中展开,学生们的思维不断地在老师的指引下激发出来。实现思维上的创生，是此课的一大亮点。金牛区李东老师说，这节课欧林阳老师将大量时间放在学生对知识的创造性生成上，可看出七中初中老师对学生能力培养的长远要求。成都市教研员卢山老师评价，从欧林阳老师这堂课，可以知道七中初中物理组是个研究氛围特别浓厚的团队,在这样的团队合作下，学生能够高效的生成创造性思维。
    随着我校承担的教育部规划课题“创新型教师课堂素养提升研究”工作的深入开展，我校物理组将以初中物理“创生型课堂”的构建和学生学习效益的评估为着力点，紧密结合教学实践，让学生学得更快乐，学得更高效，力争为孩子的终身发展打下坚实的基础。